Ciencias naturales: experiencia antes que teoría con Luciana Colusi – Vivencias Waldorf
En el Episodio 3 de Vivencias Waldorf conversamos sobre cómo se enseña la ciencia en la pedagogía Waldorf: una aproximación que parte de la vivencia, la observación y la experimentación, para integrar pensamiento, sentimiento y voluntad en un aprendizaje verdaderamente humano.
Conduce Astrid Elena Hincapié Agudelo, rectora del Colegio Waldorf Isolda Echavarría, quien profundiza en cómo la observación evoluciona a lo largo de los grados y cómo el arte —relato, música, imagen y color— se integra como vía de conocimiento.
La invitada, Luciana Colusi (Colegio Arcángel Gabriel, Buenos Aires), aporta una mirada profunda sobre una ciencia no deshumanizada y abre preguntas actuales sobre el lugar de la tecnología y la inteligencia artificial en el currículo Waldorf, desde el criterio del sentido y la responsabilidad.
Agradecemos a Luciana Colusi por su valioso aporte, claridad y calidez al acompañarnos en este encuentro.
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Educar el pensar: de la observación al conocimiento, y del conocimiento al juicio
En el marco del II Encuentro de Maestros de Secundaria Waldorf, realizado en La Estrella, Antioquia, Colombia, del 4 al 8 de octubre de 2025, se realizaron cuatro conferencias que trazan un recorrido pedagógico y humano: desde la disposición anímica del maestro y su modo de ver, hasta la comprensión del desarrollo adolescente, la pregunta por cómo conocemos el mundo y, finalmente, el uso de la facultad de juicio como base para educar el pensar con libertad y responsabilidad.
A lo largo de este itinerario, Luciana Colusi invita a sostener una pedagogía viva: una práctica que no se cristaliza en técnicas, sino que se renueva en el encuentro con jóvenes en transformación, despertando interés por el mundo, cultivando pensamiento propio y fortaleciendo el trabajo colegiado como un “caminar juntos” al servicio de la adolescencia.
Conferencias realizadas:
Los modos de ver: las cualidades anímicas del maestro
La conferencia 1 propone transformar el “modo de ver” del maestro para acompañar el tercer septenio. Desde Goethe, lo vivo se comprende como proceso: forma–formación–
¿Cómo conocemos el mundo?
Conferencia 3 explica que conocer no es acumular datos: es unir percepción y concepto. Propone preguntas y enigmas para activar el pensamiento propio, y cierra uniendo ciencia y arte como vías complementarias.
La conferencia 4 cierra con la idea de caminar juntos: comunidad docente, escucha y trabajo colegiado para acompañar el tercer septenio. Presenta la facultad de juicio y sus cuatro etapas (práctico, teórico, animico e individual) y propone ejercicios y enigmas para entrenar un pensar más fluido y despierto.
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