Los maestros en las escuelas Waldorf están dedicados a generar un entusiasmo interno en el aprendizaje de cada estudiante, permitiendo que surja la motivación y ayudándolos a despertar la capacidad de aprendizaje durante toda la vida.

Para el estudiante de un colegio Waldorf, la música, la danza y el teatro, la escritura, la literatura, las leyendas y los mitos no son simplemente temas a estudiar, sino que se viven desde la experiencia, se ingieren y se prueban. A través de esto cultivan un amor de por vida de aprendizaje, así como sus capacidades intelectuales, emocionales, físicas y espirituales que los preparan para salir al mundo.

Desarrollada por Rudolf Steiner en 1919, la educación Waldorf se basa en un conocimiento profundo del desarrollo humano que responde a las necesidades del niño en crecimiento. Los maestros Waldorf se esfuerzan por transformar la educación en un arte, que enseña a los niños desde el sentir (corazón) hasta el hacer (las manos), así como la cabeza.

Los maestros Waldorf están interesados en los estudiantes como individuos y su formación con ellos se basa en cómo establecer dentro de cada uno su propio nivel de excelencia académica, que les permita suscitar el entusiasmo por aprender y trabajar, les genere una sana conciencia de sí mismos, así como un interés y preocupación por otros seres humanos y un respeto por el mundo, ayudando a los alumnos a encontrar un sentido a sus vidas.

Un Colegio Waldorf es una institución privada, que ofrece una formación educacional íntegra y va desde el Jardín Infantil hasta el bachillerato. Existen casi trescientos colegios de esta índole, formando la cadena más importante de colegios privados en el mundo.

El primer colegio fue fundado en Stuttgart, Alemania, en 1919 por el empresario Emil Molt, gerente de la fábrica de cigarrillos “Waldorf Astoria,” quien decidió abrir una institución educativa para los hijos de los trabajadores de su fábrica, inspirada bajo los conceptos humanistas y educativos propuestos por el filósofo Rudolf Steiner. El nombre Waldorf quedó ligado al Colegio y más tarde al método educativo.

Además de referirse frecuentemente a la importancia de fomentar sanas relaciones sociales, Steiner creía que para adquirir conocimientos, es menester, dese todo punto de vista, tener un espíritu libre y una capacidad de pensar innata. Cada individuo es diferente y tiene un desarrollo distinto del pensar, factor esencial del cual depende todo conocimiento. A través del pensar el hombre puede tener la esperanza de llegar a ser iniciador activo de su propio futuro, en vez de verse arrastrado por la marea de los acontecimientos.

Además de su investigación en humanidades, Rudolf Steiner encontró su camino en la agricultura biodinámica, la medicina y las artes.

No. Los maestros Waldorf construyen por el contrario una autoridad amorosa en relieve en las relaciones con sus alumnos. Los niños buscan sus límites. Sólo cuando se enteran de sus límites por los adultos, se sienten por un lado seguros y experimentan por otro lado su propia personalidad. A lo largo de la escuela, la relación profesor-alumno se transforma en el desarrollo de los adolescentes.

El control y la disciplina están incluidos también. El lema es darle cierta libertad, no sin control, y educarlos para adquirir una libertad interna que consiste en la habilidad de pensar y actuar independientemente, sobre la base de un juicio maduro. Esto lo puede logar solamente una persona educada. La persona sin educación sigue a sus instintos o se contenta con comportarse según la indicación de otro. La persona educada aprende primero que todo, de otros, la lógica y el proceder hasta que su propio juicio se haya madurado para poder decidir por sí mismo.

Esta se determina por un conocimiento profundo del desarrollo en las diferentes edades de los niños y en consecuencia, de la aplicación diferente de la enseñanza.

El niño está en continuo aprendizaje, naturalmente según sus etapas de desarrollo desde su nacimiento.

El ser humano es primordialmente único e individual y un ser consciente de sí mismo, un Yo o Ego. Esto se expresa en los diferentes comportamientos con sus semejantes y otros seres.Él dispone de una mente que capta la verdad, vive en las sensaciones que le revelan sus órganos de los sentidos. Esta participación es similar a todos, sólo la comunicación de sus experiencias con su medio es diferente. La personalidad se expresa en tres formas básicas: la voluntad, el sentir y el pensar. Todas deben ser ejercitadas en la educación para garantizar al niño un desarrollo en armonía y salud.

En las Escuelas Waldorf se tiene como objetivo desarrollar las habilidades intelectuales, creativas, artísticas, prácticas y sociales en los niños y adolescentes de manera uniforme.

En una comunidad que se caracteriza por la estabilidad y el ritmo, los niños pueden desarrollarse de una manera saludable. Se trata de tener un pilar confiable para ellos, cuando al momento de aprender la lección, son acompañados por un mismo profesor durante ocho años, que dirige una Clase Principal, que incluye las dos primeras horas de una mañana. De esta forma, el maestro aprende a conocer sus estudiantes muy bien y puede responder a sus fortalezas y debilidades de manera individual.

Los maestros de las escuelas Waldorf reciben su propia formación que los prepara para las necesidades específicas del currículo escolar Waldorf. De vital importancia la formación y auto-formación del maestro.

Los tutores de grupo proporcionan cada mañana la Clase Principal en las dos primeras horas, durante cuatro semanas, (llamada Época). Después de ésta, los estudiantes reciben las clases especiales como deporte, música y arte. No se trata de que exista un conocimiento completo, sino el hecho de que los estudiantes hagan una relación viva de lo que aprenden, lo que son y lo que experimentan en el mundo. De esta forma el aprendizaje puede dar placer para toda la vida.

En las dos primeras horas de la mañana, el tutor de grupo presenta una sola materia cuyo aprendizaje se extiende durante un tiempo de cuatro semanas. En este espacio los estudiantes pueden recibir historia, matemáticas, geografía, lenguaje, entre otras. El propósito de esta metodología es que los estudiantes, en vez de tener su atención constantemente transferida de una materia a otra, vivan dentro del mismo asunto, incrementando su interés y logrando una completa identificación de los temas tratados. El tutor de grupo divide el tiempo disponible, de manera que llegue sucesivamente al intelecto, al sentimiento y a la voluntad de cada estudiante.

Las escuelas Waldorf no son escuelas religiosas o confesionales, ni tienen por finalidad enseñar la antroposofía. Toda enseñanza tiene un carácter religioso casi cúltico, ya que procura crear un ambiente de respeto, de admiración y de veneración para con la naturaleza y con el hombre.

La escuela ofrece una enseñanza religiosa cristiana libre, sin que tenga una ligación dogmática con alguna de las grandes religiones cristianas, los niños reciben los contenidos generales del Antiguo y Nuevo Testamento.

A través de lecturas y conversaciones se procura desarrollar en el niño un sentimiento de piedad y de respeto por todo lo que está encima, al lado y debajo del hombre.

En los niños desde los 0 a 7 años es fundamental brindar un espacio adecuado y los estímulos necesarios para que a través del movimiento y el juego desarrollen su fantasía. El uso de estos medios electrónicos reduce notablemente su creatividad y los hace pasivos ante los objetos. Un niño que pasa su tiempo frente al televisor o los juegos de video no está empleando su motricidad y está aniquilando su creatividad en la parte más esencial, obstaculizando su desarrollo integral.

En el nivel superior está permitida la utilización computadores y aparatos electrónicos, pensando en ellos como herramientas que están al servicio del ser humano.

Las escuelas Waldorf están, en principio, abiertas a todos los niños, independientemente de su religión, color, sexo, y los ingresos económicos de los padres. Después de una jornada de inducción, se llevará a cabo una entrevista de admisión en la escuela.

Los alumnos de las clases más altas pueden ingresar a modo de intercambio con otros colegios Waldorf. En el Colegio Isolda Echavarría existe un intercambio con el Chicago Waldorf School, para los estudiantes de los grados noveno y décimo.

No, la Escuela Waldorf es una escuela para dotar todos los sentidos. Si el estudiante Waldorf pinta, dibuja, esculpe o teje, no es tanto el resultado, sino el proceso de cómo lo hace. En el proceso, los niños y jóvenes heredan una variedad de habilidades más allá de las formas puramente artísticas, pues son los maestros quienes se esfuerzan por desarrollar en ellos la inteligencia, la creatividad y la personalidad de cada alumno por igual.

Esto varía en cada escuela. Pero sí es correcto que puede haber grupos hasta de 35 alumnos. En muchas materias, sin embargo, las clases se dividen en dos grupos, uno con estudiantes a quienes se les facilita la comprensión de los temas y el otro con estudiantes que precisan un poco más de ayuda. Los estudiantes que se perciben con especial rapidez, dan a los maestros nuevas tareas más difíciles.